“善学习 好方法”系列活动-------地理学科专场（一）
TEACHING AND RESEARCH
善学习 好方法
地理学科专场
(相关资料图)
地理学科是一门研究我们生活的地理环境以及人类活动与地理环境的科学，具有综合性、区域性等特点。《义务教育课程标准中对》初中地理的学习提出了具体要求：学生能够初步认识地理环境是我们人类生存的基础，树立人与自然和谐共生的观念；理解地理事物之间是存在相互联系的，形成综合看待和分析问题的意识和能力；初步理解地球上有不同空间尺度、不同类型的区域，形成空间视角看问题的能力，增进热爱祖国的感情；能够运用所学知识和地理工具，解决实际地理问题，培养学生的品质。下面是地理组老师给大家分享的地理学习方法，希望能对大家的地理学习有帮助。
01
用好地理语言：地图
地图是地理学科的第二语言，我们经常需要通过阅读地图提取重要信息，因此在地理学习中要想事半功倍，就需要反复熟悉地图，尤其是关于区域地理位置和区域自然环境特征的相关内容地图能够熟练记忆并准确运用。因此，在进行地理学习时，要想要熟练运用地图，学生在学习中可以从以下几个方面做：手脑结合，记忆地图时，可以同时动笔在本子上进行简单的绘图，关注地理事物的相对位置关系，地形分布，河流分布等特点；填图训练，可以运用空白地图进行填图训练，通过将区域内有关地理事物，如山脉、河流、气候类型等标注在一张地图内容，制作综合性地图，将所学知识串联起来，加深记忆；实战练习，在练习中不断规范自己的读图思路与方法，进一步培养自己的分析、归纳问题的能力。
学生手绘地图
02
搭建地理知识结构
在完成地理课程内容的学习后，大家可以利用课本内容进行整理归纳，形成思维导图，既有利于知识记忆，也有助于我们建立知识之间的联系。利用思维导图构建知识结构，需要我们寻找同类事物之间的一般特点和规律。在复习时，拥有灵活的思维，以教材为纲拓宽自己的知识面。例如，在区域地理学习时，我们每学习一个新地区，就需要归纳区域的地理位置，在进行整理时，就可以将“区域地理位置描述的一般方法”进行归纳，这样就有助于我们对知识的迁移运用，同时也可以将有明显差异的地区放在一起进行对比总结，这样方便大家能够找出知识之间的联系。当然，要想建立完整的思维导图，也离不开大家对于课本的熟悉，我们的地理课本中为大家提供了十分丰富的图文材料，不管是新课学习和是复习课巩固，用好课本都能帮助我们的地理学习更上一层楼，例如在学习世界气候的时候，课本中为我们提供了非常丰富的地图资料，有世界气候类型分布图、11种气候类型的气温曲线和降水量柱状图以及对应的景观图，大家通过运用这些素材，熟练掌握气候相关知识内容并建立知识联系，将知识内容用到练习中。
知识框架图
知识框架图
03
培养地理学习思维
地理现象和我们的生活息息相关，因此学生在平时要注意观察地理现象，然后尝试用所学的地理知识去解释生活中的现象，从生活中来学习地理，从而不断培养地理思维能力，也要留心我们身边发生的国家和国际新闻，能够从新事件中提炼出地理问题，关联我们的地理学习知识。
在备战学考的过程中，除了需要做生活中的有心人，还需要学生做题的时候也成为一个有心人。要养成良好的做题习惯，作答客观题时，注意圈画题干关键词，养成错题改正习惯，并能够从题目中快速提炼知识点，再次构建自己的知识结构进行巩固复习。在主观题作答中注意答题思路的整理，例如我们在回答“传统民居特点与当地自然环境关系”这一类问题时，可以总结出民居特点一般从“屋顶坡度、门窗大小、墙体厚薄、房屋材质”等几个角度观察，在积累一定题目之后，同学们还可以归纳总结出常见的民居的特点及其与自然环境之间的关系表格，在题目中进行知识归纳。
学生习题集
学生笔记
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文字|中学地理组
图片|中学地理组
编辑|杨梦瑶
审核|杨宇
